"Se pretende a partir de la propuesta, desarrollar una observancia para identificar transformaciones en los niños y niñas implementando el juego dramático como herramienta pedagógica. La razón por la cual se considera importante implementar esta herramienta, se justifica en función de ratificar en la práctica educativa la reverencia del juego dramático, puesto que este se convierte en una metodología particpativa, en la cual intervienen elementos plásticos, dancísticos, musicales y orales. Estos mecanismos facilitan al estudiante un conocimiento de sí mismo, de los otros y del entorno en el cual se desemvuelve, teniendo como fundamentos sus potencialidades y debilidades. En última instancia se proveen los elementos para potencializar la percepción del mundo con una actitud crítica y reflexiva, mediada por la sensibilización propia del proceso artístico. El juego dramático permite de igual forma, establecer ejes transversales con otras áreas del currículo, como la ética, donde se trabaja la parte humana del estudiante y sus valores. En educación artística se observa el desarrollo de su creatividad a partir de la expresión de sus emociones, y en español se evidencia la apropiación de su pensamiento por medio de la argumentación de sus ideas. Si esto se aprovecha en la primera etapa de la edad escolar y se integra al currículo a través de la educación artística cada vez será más factible educar seres integrales no sólo para la escuela, sino para la sociedad..."

Tesis (Licenciatura en Educación Básica con Énfasis Artístico y Cultural : Música). Universidad de Antioquia - Título del grado otorgado