La investigacion se centro en develar los posibles mensajes discriminatorios a los cuales se encuentran sometidos los pueblos indigenas en los textos escolares de las ciencias sociales de la II Etapa de la Educacion Basica Venezolana. Para lograr el objetivo, se aplico la tecnica de analisis de contenido de las imagenes contenidas en 766 ilustraciones de figuras humanas y simbolos ligados a la cultura indigena, en una muestra de seis textos. Se pudo constatar que el tratamiento de las imagenes de la figura y cultura del indigena en los textos escolares, desde la prespectiva del curriculum oculto, desempena una importante funcion ideologica, reforzando determinados prejuicios, esteriotipos y exclusionismo de los indigenas, que se encuentran latentes en el imaginario colectivo venezolano.