El protagonismo de los profesores en la construcción curricular Montegrande: evidencias de una intervención encubierta.
Tipo de material:
ArtículoIdioma: Español Conjunto: El protagonismo de los profesores en la construcción curricular Montegrande: evidencias de una intervención encubiertaTema(s):
En: REXE: Revista de Estudios y Experiencias en Educación Vol. 02, No. 04, 2003, p. 11-32Resumen: El trabajo devela la lucha por los significados -sobre los procesos de innovación relativos a la construcción curricular en los Proyectos Montegrande- que se producen entre los agentes internos del centro que piensan y proponen la innovación y aquellos agentes que la dirigen en su calidad de asesores expertos desde fuera del centro educativo
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El trabajo devela la lucha por los significados -sobre los procesos de innovación relativos a la construcción curricular en los Proyectos Montegrande- que se producen entre los agentes internos del centro que piensan y proponen la innovación y aquellos agentes que la dirigen en su calidad de asesores expertos desde fuera del centro educativo