Aprender a enseñar ciencias vinculando el museo como recurso didáctico para la enseñanza del sistema circulatorio humano : un estudio de caso
Tipo de material:
TextoIdioma: Español Detalles de publicación: Medellín : [sin publicador], 2009.Descripción: 1 CD-ROMTema(s): - Formación de docentes
- Ciencias naturales -- Enseñanza
- Museos y educación
- Sistema cardiovascular
- Metacognición
- Didáctica de las ciencias naturales
- Procesos de aprendizaje
- Museo de ciencias
- Conocimiento pedagógico
- Aprendizaje de las ciencias
- Cambio conceptual
- Educación continuada
- Evaluación del aprendizaje
- Maestría en educación
- Materiales de enseñanza
- 372
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura topográfica | Copia número | Estado | Código de barras | |
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| Digital (CD-ROM, DVD, Blu-Ray, USB) | Biblioteca Carlos Gaviria Díaz, Campus Medellín | Colección de Tesis Digitales. Piso 2 | 372.357 F634 CD-ROM (Navegar estantería(Abre debajo)) | 1 | Disponible | 0744250 | |
| Digital (CD-ROM, DVD, Blu-Ray, USB) | Centro Documentación Educación (Bl. 9-140) | Colección Digital (Discos Ópticos, DVD) | JE/0603 (Navegar estantería(Abre debajo)) | 1 | Disponible | 0597477 |
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Este estudio de carácter cualitativo-interpretativo, se centra en las acciones de una profesora que aprende a enseñar ciencias naturales cuando vincula el museo como recurso novedoso en su enseñanza, desde una perspectiva teórica donde la metacognición es condición para que se dé el cambio conceptual, es decir, analizar cómo la profesora modifica el estatus de sus ideas, sobre la enseñanza de un contenido, en este caso, el sistema circulatorio y el uso del Museo de Morfología.
Tesis (Magíster en Educación). Universidad de Antioquia. Facultad de Educación,
Universidad de Antioquia. Facultad de Educación. Maestría en Educación.