En este trabajo se utilizan los resultados de las áreas de lenguaje y matemáticas de la prueba saber 11 de 2013, para analizar el Efecto Escuela en el rendimiento académico de los estudiantes de Instituciones Educativas Oficiales de los Municipios no certificados en educación del departamento de Antioquia; posteriormente se seleccionan las ocho I.E. con mejor desempeño en la prueba en tres años consecutivos 2011, 2012 y 2013, con el fin de identificar buenas prácticas educativas. Para esto, se utilizó un componente cuantitativo donde se aplica la metodología de estimación de la Función de Producción de la Educación y un componente cualitativo donde se realiza un cuestionario a los rectores de las I.E. identificadas. Los resultados obtenidos en el primer componente, muestran que aun controlando por factores individuales, socioeconómicos y familiares del estudiante; variables como la insatisfacción laboral docente, el número de estudiantes por docente, el porcentaje de docentes con posgrado, el porcentaje del total de programas de la Secretaria de Educación en los que participa la I.E, y ciertas características del docente, presentan una relación estadísticamente significativa con el rendimiento académico. Los resultados del segundo componente, corroboran la importancia de los factores de la escuela en el rendimiento y permiten identificar una serie de buenas prácticas educativas y recomendaciones útiles para la Secretaría de Educación de Antioquia.

Tesis (Economista). Universidad de Antioquia. Facultad de Ciencias Económicas,

Universidad de Antioquia. Facultad de Ciencias Económicas. Economía.