Los objetivos del presente estudio están orientados a describir las relaciones entre autoconcepto y sus dimensiones (académico, social, familiar, emocional y físico) con el rendimiento académico alcanzado en las pruebas ICFES, en estudiantes adolescentes de grado 11 del municipio de Caucasia, departamento de Antioquia (Colombia). Dichos alumnos fueron evaluados con el cuestionario AF5, (Autoconcepto Forma 5) de García y Musitu, (2001). Para el desarrollo de la investigación fue necesario en principio seleccionar 4 instituciones educativas del municipio de Caucasia, las cuales contaran con calificaciones diferentes (muy superior, alto, medio y bajo) con el fin de conocer, enriquecer el proceso y tener resultados de acuerdo a cada situación.
En los resultados finales se pudo observar que no existe ninguna correlación entre las variables Autoconcepto e ICFES, a excepción del autoconcepto Emocional, el cual obtuvo una leve correlación negativa con el ICFES, lo que indicaría en los estudiantes del municipio de Caucasia que a mayor nivel académico menor autoconcepto emocional o viceversa. Así mismo se encontró correlaciones positivas y significativas al interior de las dimensiones del autoconcepto, entre las que se destacan las del autoconcepto académico y físico; por ende, se podría aducir que, mientras más favorable es la percepción que los estudiantes tienen de sí mismos en su ámbito académico-laboral también lo es la percepción de su aspecto físico.

Tesis (Psicólogo/a). Universidad de Antioquia. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas,

Universidad de Antioquia. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Psicología.