01487nab a2200229 uc450000100070000000500170000700800410002403500110006503500210007604000130009704100080011010000320011824500310015052007840018165000380096565000310100365000220103465000280105665000350108465000310111977301070115072553720260429101806.0020313e20000501                    spa    a725537  a(OCoLC)819935826  ccomduadb  aspa10aMulino, Alexandra4auteaut10aEstado, empleo y educacion3 aEn este trabajo se analizan las transformaciones sufridas por el aparato productivo de las naciones industrializadas desde finales de la década de los setenta, en cuanto a las características de los procesos de trabajo y de la fuerza laboral. Las innovaciones tecnológicas han creado una organización del trabajo (producción flexible)diferente del modelo fordista-taylorista (concepción científica del trabajo). Como consecuencia, en relación con la fuerza laboral, la mano de obra semicalificada es reemplazada por una mano de obra calificada, polivalente y cooperativa. La racionalidad que legitima el actual proceso de producción entra en contradicción con la concepción científico-técnica (teoría del capital humano) la cual atraviesa la escuela.   aGlobalización de la educación 7aEducación y empleo2lemb 7aCapitalismo2lemb  aEducación - Venezuela  aEmpleo y desempleo - Venezuela 7aPolítica educativa2lemb0 tRevista de Pedagogía (Caracas)gVol. 21, No. 61, May.-Ago. 2000, p.127-144w138436x0798-9792067790