01589nab a2200253 uc450000100070000000500170000700800410002403500110006503500210007604000130009704100080011010000400011824500310015852007840018965000450097365000380101865000300105665000330108665000410111965000390116077301070119994200100130699900190131672553720260429101806.0020313e20000501                    spa    a725537  a(OCoLC)819935826  ccomduadb  aspa10aMulino, Alexandra4auteaut952223510aEstado, empleo y educacion3 aEn este trabajo se analizan las transformaciones sufridas por el aparato productivo de las naciones industrializadas desde finales de la década de los setenta, en cuanto a las características de los procesos de trabajo y de la fuerza laboral. Las innovaciones tecnológicas han creado una organización del trabajo (producción flexible)diferente del modelo fordista-taylorista (concepción científica del trabajo). Como consecuencia, en relación con la fuerza laboral, la mano de obra semicalificada es reemplazada por una mano de obra calificada, polivalente y cooperativa. La racionalidad que legitima el actual proceso de producción entra en contradicción con la concepción científico-técnica (teoría del capital humano) la cual atraviesa la escuela.   aGlobalización de la educación979571 7aEducación y empleo2lemb910350 7aCapitalismo2lemb9197344  aEducación - Venezuela9307  aEmpleo y desempleo - Venezuela98742 7aPolítica educativa2lemb98563900 tRevista de Pedagogía (Caracas)gVol. 21, No. 61, May.-Ago. 2000, p.127-144w138436x0798-9792067790  cARIMP  c235927d235927