01612nab a2200229 uc450000100070000000500170000700800410002403500110006503500210007604000130009704100080011010000390011824501010015752008000025865000240105865000360108265000390111865000370115777301590119494200100135399900190136372402220240205085338.0020306e19970501                    spa    a724022  a(OCoLC)819934833  ccomduadb  aspa10aSantilli, Haydee4auteaut935233310aInquietudes de los alumnos frente a la ciencia. Analisis de cien preguntas sobre Albert Einstein3 aEn este trabajo se anlizan preguntas espontàneas, realizadas por estudiantes de secundaria, sobre la vida de Albert Einstein. Se trabaja con base en la teorìa enraizada (grownded theory), y se establecen las categorìas cuya reorganizaciòn permite extraer ideas màs generales que trascienden la vida y personalidad de Einstein. De este anàlisis surge un modelo de ciencia ligada al contexto, màs cercana; una ciencia que es responsabilidad de los hombres. A su vez, resultan estrategias de aula que tienen en cuenta las inquietudes de los jòvenes acerca de la ciencia, lo que ayuda al docente a explicitar su posiciòn al respecto, a evitar que sus clases se transformen en, apenas, un listado de contenidos màs o menos coherenes y una serie de guìas de trabajos pràcticos. 7aCiencia2lemb91783  aEpistemologia cientifica958280  aDidáctica de las ciencias937814 7aCienciaxEnseñanza2lemb930240 tRevista Educación y Pedagogía (Medellín)gVolumen 09, Número 18, Mayo-Julio 1997: Enseñanza de la Ciencias, p. 145-165w124093x0121-7593066594  cARIMP  c236413d236413