01904nab a2200313 uc450000100070000000500170000700800410002403500110006503500210007604000130009704100080011010000460011824500290016452008450019365000310103865000350106965000350110465000330113965000360117265000440120865000400125265000470129265000480133965000350138765000500142277300890147294200100156199900190157178316820250919101315.0021030s2002                        spa    a783168  a(OCoLC)819996021  ccomduadb  aspa10aTejeda del Prado, Lecsy4auteaut936736710aJugar, aprender y crecer3 aSe identifica el período desde el nacimiento hasta los seis años como el de mayor trascendencia en las adquisiciones del ser humano. Sin embargo, aún no se reconoce en toda su dimensión como el de mayor complejidad en el proceso educativo, por la interacción entre aprendizaje y desarrollo que exige, en las personas relacionadas con las niñas y los niños, alta preparación psicopedagógica y aguda observación. Sólo así se puede estimular, en las infinitas oportunidades de la vida cotidiana y en las condiciones naturales de la actividad y la comunicación con ellos, aquellas prácticas emergentes facilitadorea de la formación y expresión de emociones y sentimientos, de capacidades y habilidades y de la conducta intencionada, integradas en su incipiente personalidad y en su noción inicial de identidad.  aProcesos educativos954143 7aDesarrollo infantil2dcs92771 7aConducta infantil2lemb925952  aAprendizaje preescolar93439 7aJuegos infantiles2armarc95199  aDesarrollo del lenguaje infantil960852  aHabilidad creativa en niños97912 7aDesarrollo de la personalidad2lemb923377  aRecursos audiovisuales - Enseñanza949912 7aJuegos educativos2lemb943686 7aAntropología de la educación2lemb9101180 tEducación (La Habana)gNo. 106, May.-Ago. 2002, p. 26-30w112379x0138-8029093229  cARIMP  c258731d258731