01508nab a2200313 uc450000100070000000500170000700800410002403500110006503500210007604000130009704100080011010000550011824501590017352002940033260000460062660000410067265000410071365000390075465000260079365000490081965000290086865000330089765000380093065000350096870000550100377301070105894200100116599900190117582777020260421101350.0030624e20020705                    spa    a827770  a(OCoLC)820032533  ccomduadb  aspa10aRodriguez Pineda, Diana Patricia4auteaut935586713aLa historia de la ciencia como herramienta para la construccion de significados en los cursos de fisica universitarios : un ejemplo en fuerza y movimiento3 aSe muestra una investigación de aula en física introductoria, desde una perspectiva histórica y compara las explicaciones de los alumnos con las que se han dado a lo largo de la historia. El trabajo de aula se desarrolla en torno a cuatro situaciones problemáticas de la mecánica04aAristóteles, d384-322 a. de C.951734514aGalilei, Galileo,d1564-16429855306  aConstructivismo (Educación)948363  aDidáctica de las ciencias937814 7aFísica2lemb928205  aNewton, Isaac, 1642-1727 - Religión922001  aCambio conceptual941525  aModelos conceptuales9103428 7aFísicaxEnseñanza2lemb97174 7aCienciaxHistoria2lemb99148510aGonzález Flórez, José Luis4auteaut95551100 tTecné, Episteme y DidaxisgNúmero 12, Julio-Diciembre de 2002, p. 46-61w583654x0121-38140143583  cARIMP  c283254d283254