02117nam a2200289uu 450000100070000000500170000700700100002400800410003403500110007504000130008604100080009908000070010710000410011424500940015526000430024930000130029252010480030565000370135365000200139065000300141065000280144065000320146870000450150070000420154585600610158750001790164897727920260507072652.0co|||||||060602s2003                        spa    a977279  ccomduadb  aspa  aJF10aMoreno Aldana, Jairo Elias4auteaut10aAlternativas metodológicas para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la química  aMedellín :b[sin publicador],c2003.  a1 CD-ROM3 aEste trabajo de investigación es un estudio de alternativa metodológica para la enseñanza y el aprendizaje de la Química enfocado a la preparación de los estudiantes del grado once, de los colegios Liceo Concejo Municipal y Escuela Normal Superior del Bajo Cauca, para las pruebas ICFES. Para el desarrollo de este proceso se utilizaron actividades didácticas basadas en el modelo constructivista de los aprendizajes significativos de David Ausubel, en donde el punto de partida del proceso son los conocimientos previos de los estudiantes en donde se espera que, a medida que el ciclo de aprendizaje avance, estos conocimientos evolucionen acercándose cada vez más a los propuestos por la comunidad científica, de una manera consciente y significativa. Para ello se utilizan distintos mecanismos o alternativas didácticas, con el fin de aproximar a los estudiantes de una manera distinta al conocimiento científico, generando en ellos una mejor conceptualización y aplicación de éstos en el área de la Química. 7aAprendizaje significativo2embne  aConstructivismo  aConocimiento científico  aDidactica de la quimica  aLicenciatura en educación10aRodriguez Castro, Edgar Manuel4auteaut10aZapata Correa, Alvaro David4thseths4 uhttps://bibliotecadigital.udea.edu.co/handle/10495/27179  aTesis (Licenciatura en Educacion Basica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental). Universidad de Antioquia. Facultad de Educación - Título de la tesis