Soto Builes, Norelly Margarita creator aut aut Ramos Canas, Maria Luz Gladys aut aut Patiño Giraldo, Luz Elena aut aut text theses Medellín [sin publicador] 1995 monographic spa 171 hojas Identificar los avances en el proceso de construcción de la lengua escrita logrados por lo niños con Síndrome de Down integrados al aula regular y de niños institucionalizados, ambos procesos guiados con un enfoque constructivista. Comparar el desarrollo del proceso de lectura y escritura de niños con Síndrome de Down que inician la básica primaria en las modalidades de integración e institucionalización; ambos modelos con enfoque constructivista. Comparar el proceso de desarrollo de lectura y escritura de niños con Síndrome de Down que inicien l a básica primaria en la modalidad de integración con el de sus pares normales. Tesis(magister en educacion:psicopedagogia)--Universidad de Antioquia.Departamento de Educacion Avanzada,1995. 153 15 155 Educación especial Integración escolar Mongolismo Sindrome de Down Lenguaje escrito Maestría en educación 371 951108 20260428104351.0 6801