01540nab a2200205uuc4500001000800000005001700008008004100025035001200066035002100078040001300099041000800112100005300120245014100173520083900314650004101153700003801194773007301232942001001305999001901315103656820240521090610.0070712s2004                        spa    a1036568  a(OCoLC)820198272  ccomduadb  aspa10aBorzone de Manrique, Ana Maria4auteaut947734913aLa incidencia de la enseñanza de distintos tipos de letras sobre los procesos tempranos de aprendizaje de la lectura y de la escritura3 aEl presente trabajo tiene por objeto explorar la relación entre la enseñanza de distintos tipos de letras y l aprendizaje inicial de la lectura y de la escritura. Los estudios cognitivos han encontrado una relación causal entre la adquisición de habilidades inferiores como el trazado manual y el aprendizaje perceptivo y el aprendizaje inicial de la escritura y de la lectura. Este estudio  evaluó a 74 niños al final de primer grado de EGBI en lectura de palabras, escritura de palabras y reescritura de un cuento. Participaron cuatro grupos de niños; dos de estos grupos aprendieron a leer y a escribir usando solamente letra cursiva y a leer como imprenta minúscula. La comparación no permitió obtener evidencia a favor de la enseñanza de la lectura y la escritura en primer grado con un solo tipo de letra.  7aEscrituraxEnseñanza2lemb916505610aYaussaz, Fabian4auteaut94374770 tRevista IricegNo. 18, Sep. 2004, p. 69-90w971486z0327392X0379173  cARIMP  c422425d422425