01712nab a2200241uuc4500001000800000005001700008008004100025035001200066035002100078040001300099041000800112100004400120245011100164520079600275650004101071650003901112650003601151700005201187700004501239773015701284942001001441999001901451103424620240202082300.0070621s2007                        spa    a1034246  a(OCoLC)820188569  ccomduadb  aspa10aPedros Perez, Gerardo4auteaut954513613aLa sección de cartas al editor: un planteamiento científico y social en la didáctica de las ciencias3 aEn este artículo demostramos la importancia de las Cartas al editor tiene en la construcción del conocimiento científico y su aplicación a la enseñanza de las ciencias. Se analiza el estado de la sección de cartas al editor de las revistas editadas en el mercado español que comprende la siguiente temática: divulgación científica y tecnológica, divulgación cultural e investigación. Aportamos estrategias de trabajo en el aula con el uso de las cartas al editor en las revistas orientadas todas ellas a facilitar al alumno el desarrollo de ideas adecuadas sobre la construcción real de la ciencia y el conocimiento científico. Finalmente argumentamos la escasa presencia de la sección de cartas al editor en un porcentaje notable de las revistas consultadas.  aAlfabetización académica9177696  aDidáctica de las ciencias937814  aEpistemologia cientifica95828010aMartinez Jimenez, Maria Pilar4auteaut943797010aVaro Martínez, Marta4auteaut95866690 tEnseñanza de las Ciencias : Revista de Investigación y Experiencias DidácticasgVol. 25, No. 02, Jun. 2007, p. 195-204w1034161x0212-45210420437  cARIMP  c423064d423064