02020nam a2200361uu 4500001000800000005001700008007001000025008004100035035001200076040001300088041000800101080000600109100005000115245016500165260004300330300001300373520062800386650003901014650004001053650004301093650003901136700004701175700005101222700005001273700005001323700005001373856006201423942001001485999001901495502001201514526000801526952012401534113542420260507085856.0co|||||||090402s2008                        spa    a1135424  ccomduadb  aspa  aD10aAgudelo Blandón, Carolina4auteaut956733710aEducación inclusiva para niños y niñas y adolescentes en situación de vulnerabilidad social, Institución Educativa Coommulsap, municipio de Medellín  aMedellín :b[sin publicador],c2008.  a1 CD-ROM3 aPara favorecer los procesos de educación inclusiva con criterios de calidad en contextos de vulnerabilidad social, es necesario generar un proceso de autoevaluación institucional y acciones claves que acompañen la transformación de culturas, políticas y prácticas educativas en inclusivas, propiciándose desde reflexiones, formaciones y acciones conjuntas de la comunidad educativa, una orientación y alcance de la educación con calidad. Se ofrece una sistematización, describiendo las fases y su consecución y analizando sus implicaciones desde las realidades actuales de nuestro escenario educativo. 7aEducación especial2armarc91716  aLicenciatura en Educación9181088 7aPersonas desfavorecidas2embne9855856 7aIntegración escolar2embne9176010aAlvis Mora, Paula Andrea4auteaut956733810aEchavarria Lezcano, Catalina4auteaut958392310aLopez Patiño, Jhon Edison4auteaut956156310aZapata Velez, Lina Patricia4auteaut956156410aRodríguez Arango, Mariela4thseths97344844 uhttp://ayura.udea.edu.co:8080/jspui/handle/123456789/1211  cTESIS  c495015d495015  b145c15  a147  001040708TESDIGaCEDEDbCEDEDd2009-04-02iC1040958l0oD/0214p0596997r2023-04-28 00:00:00t1w2023-04-28yDIGITAL