01835nab a2200241uuc4500 1167653 20240529085633.0 090908s2009 spa 1167653 (OCoLC)820497466 comduadb spa Socas Robayna, Martin Manuel aut aut 415339 La influencia del pensamiento operacional en el aprendizaje de las matemáticas y el desarrollo de las competencias matemáticas En este trabajo se presenta un estudio que estamos realizando, acerca del predominio del desarrollo del pensamiento operacional en la enseñanza de las Matemáticas y sus posibles consecuencias. A partir de una colección de actividades resueltas por alumnos de la Facultada de Educación de la Universidad de La Laguna, se indica cómo es el pensamiento operacional que subyace, mayoritariamente, en la resolución de las mismas, muchas veces, sin éxito. Estos resultados sugieren que el énfasis que la enseñanza de las Matemáticas pone en el pensamiento operacional puede estar creando dificultades y obstáculos al alumno en la aplicación, por ejemplo, de heurísticos y estrategias en la resolución de situaciones problemáticas que están más asociadas a un pensamiento estructural e incluso procesual, y que crea dificultades en la consecución de las competencias matemáticas. Aprendizaje de las matemáticas 104113 Competencia matemática 150463 Hernandez Dominguez, Josefa aut aut 410014 Palarea Medina, Maria Mercedes aut aut 410013 Afonso Martín, María Candelaria aut aut 578651 Indivisa : Boletín de Estudios e Investigación (Madrid) Monografía 12, 2009, p. 101-120 963137 1579-3141 380092 ARIMP 529938 529938