03208nam a2200385uu 4500001000800000005001700008007001000025008004100035035001200076040001300088041000800101080000900109082000800118100004500126245015600171260004300327300001300370520200200383650002602385650002102411650002802432650003802460650003302498650002602531650002502557650003102582650001902613650001302632650003402645650003802679700004502717700004002762502001202802526000802814125113920260509101008.0co|||||||110804e20110804                    spa    a1251139  ccomduadb  aspa  aT/CD 4a15510aOspina Grisales, Sandra Milena4auteaut10aEstudio cualitativo del síndrome de Burnout en los docentes de la Institución Educativa Ana de Castrillón de la ciudad de Medellín para el 2010  aMedellín :b[sin publicador],c2011.  a1 CD-ROM3 aLa presente investigación aborda el estudio cualitativo del sindrome de Burnot dentro de la institución educativa Ana de Castrillón de Medellín para el 2010. La investigación surgió de la inquietud de reconocer dentro del ambito docencia la presencia del sindrome de Burnot o quemado por el trabajo o la posible existencia de factores desencadenantes que pudieran facilitar la aparición del mismo afectando su salud fisica y mental
El estudio es de tipo histórico hermenéutico, con enfoque cualitativo y se empleó como técnica de recolección de información la realización discusión grupal, a través de grupos focales. El total de participantes fue de 9 docentes divididos en dos jornadas de entrevista mañana y tarde.
Las conclusiones del estudio señalan la existencia de factores contextuales como el prestigio, o valoración social, políticas educativas entre otros, dentro de su labor influyen relación importante con sus percepciones, conocimientos y sensaciones frente al desarrollo de las características del Burnout.
La ausencia de acciones de un área de Gestión Humana, la carencia de programa de inducción para los docentes que inician actividades en la institución, así como conflictos interpersonales al interior con los compañeros de trabajo, predispone a los docentes de Ana de Castrillón a la aparición de síntomas de Burnout de permanecer en el tiempo.
Por otro lado se identificó como principal fuente de motivación junto con la vocación profesional, era el reconocimiento por parte del estudiante quienes a su vez aparece como una de las mayores fuentes generadoras de tensión en docente, lo que puede llevar al docente a desarrollar el síndrome producto de la demanda constante de adaptación para poder llegar a él. Finalmente en términos de estrategia de afrontamiento fueron los hombres quienes más estrategias de afrontamiento presentaron siendo la más frecuente la reinterpretación cognitiva.  aSíndrome de Burnout  aMalestar docente 7aEstrés laboral2embne 7aMotivación (Psicología)2lemb  aEstrategias de afrontamiento  aEstudios cualitativos  aDesgaste profesional  aDepresión (Psicología) 7aAnsiedad2lemb  aDocentes 7aPsicología industrial2lemb 7aMotivación (Psicología)2lemb10aDonado Montoya, Margarita Rosa4auteaut10aBaez Ortega, Sandra Rocio4thseths  b105c12  a106