03051nam a2200301uu 4500001000800000005001700008008004100025020001800066035001200084040001300096041000800109082000800117100003900125245008700164260003600251300001800287490003500305505141000340520073801750650002302488650003202511650003102543650003102574650003002605650002902635700003602664700004902700128311620260508075005.0120516s2006                        spa    a9788497272223  a1283116  ccomduadb  aspa 4a30510aHofstadt, Carlos van-der4edteedt10aEstrategias de prevención para adolescentes : desde la tutoría a la práctica  aMadrid :bEditorial EOS,c2006.  a139 páginas0 aFundamentos Psicopedagógicos  aCONTENIDO : Introducción. -- CAPITULO 1. Técnicas de auto control. -- 1. Introducción teórica. -- 2. Referencias bibliográficas. -- CAPITULO 2. Desarrollo de la autoestima como estrategia de prevención. -- 1. Introducción teórica. -- 2. Como mejorar la autoestima. -- 3. Referencias bibliográficas. -- 4. Lecturas recomendadas. -- CAPITULO 3. Mejorar las habilidades de comunicación: habilidades sociales y asertividad. -- 1. Introducción teórica. -- 2. Referencias bibliográficas. -- 3. -- lecturas recomendadas. -- CAPÍTULO 4. -- Como estudiar con eficacia. -- 1. Introducción teórica. -- 2. Referencias bibliográficas. -- 3. Lecturas recomendadas CAPITULO 5. ¿Cómo exponer trabajos? Guía eficaz para la mejora de las habilidades de exposición oral. -- 1. Introducción teórica. -- 2. Referencias bibliográficas. -- 3. Lecturas recomendadas. -- CAPITULO 6. Prevención de los trastornos de alimentación. -- 1. Introducción teórica. -- 2. Trastornos del comportamiento alimentario. -- 3. Consecuencias y alteraciones de los trastornos del comportamiento alimentario. -- 4. Factores determinantes de los trastornos del comportamiento alimentario. -- 5. Referencias bibliográficas. -- 6. Lecturas recomendadas. -- CAPITULO 7. Prevención del tabaquismo. -- 1. Introducción teórica. -- 2. Referencias bibliográficas. -- 3. Lecturas recomendadas.3 aEsta obra pretende ser una herramienta práctica para los profesionales del ámbito educativo, que trabajan con jóvenes y adolescentes, y se divide en tres grandes bloques: habilidades de desarrollo personal, habilidades académicas y programas de prevención.  La totalidad de los talleres presentados se desarrollan con un carácter eminentemente práctico. Están diseñados de modo que el profesor alterne la exposición teórica necesaria junto a numerosos ejercicios prácticos, con la ayuda del material elaborado para los estudiantes. Esta metodología posibilita tanto el aprendizaje de los contenidos teóricos como la adquisición de estrategias y habilidades generadas en la propia interacción del aula. 7aAdolescentes2lemb  aPsicología del desarrollo  aAutoestima en adolescentes 7aHabilidades sociales2lemb 7aEducación en salud2dcs 7aPsicopedagogía2armarc10aQuiles Marco, Yolanda4edteedt10aQuiles Sebastián, María José4edteedt