03519nam a2200385uu 4500001000800000005001700008007001000025008004100035035001200076040001300088041000800101082000800109100005400117245019100171260005000362300001300412520175400425650004202179650003302221650003802254650003502292650003602327650003302363650005002396650005602446650006502502650003902567700005702606700005802663700005002721942001002771999001902781500016102800952017202961129778620260508075117.0co|||||||120917e20090917                    spa    a1297786  ccomduadb  aspa 4a51510aLedesma Castañeda, Clara Lucy4auteaut967248613aEl papel del software graficador en la modelación de problemas de variación cuadrática con estudiantes del grado décimo de la I.E. Aura María Valencia del municipio de Hispania  aAndes (Antioquia) :b[sin publicador],c2009.  a1 CD-ROM3 aEste documento surge como resultado del trabajo de grado "El papel del software graficador en la aproximación del concepto de parábola como concepto matemático" para obtener el titulo de licenciatura en educación básica con énfasis en matemáticas, fue desarrollado por los autores. En particular, centramos la atención en papel de la modelación y el software graficador (geogebra) en aulas de clase de matemáticas. La modelación de las TIC van muy de la mano para ayudar a fortalecer y motivar el aprendizaje de las matemáticas pues "con la aparición de la era informática, uno de los énfasis que se hace es la búsqueda y construcción de modelos matemáticos. La tecnología moderna sería imposible sin las matemáticas y practicamente ningún proceso técnico podría llevarse a cabo en ausencia del modelo matemático que lo sustenta". MEN (Lineamientos 1998, pág 76). Con la matemática se puede representar un modelo de un artefacto tecnológico, pero estos mismos aparatos también servirán para construir modelos matemáticos que ayudarán a generar aprendizajes significativos. El propósito de este proyecto, es indagar por algunas de las resignificaciones, ampliaciones y re-organizaciones conceptuales que los estudiantes del grado décimo de la Institución Educativa Aura Maria Valencia del municipio de Hispania desarrollan, cuando se aproximan al concepto de parábola como modelo matemático a través de un software graficador.
Se espera que los lectores analicen las posiblidades que brinda la tecnología y desplieguen su creatividad e imaginación para encontrar la mejor forma de llevarlas al aula y utilizarlas para potenciar el desarrollo integral de los estudiantes. 7aCálculo de variaciones2lemb937452  aGraficadores de datos952208  aModelación matemática9153477 7aModelos matemáticos2lemb91  aEcuaciones cuadráticas938544  aEnseñanza del calculo9790  aMatemáticas - Enseñanza secundaria939578 7aMatemáticasxProgramas para computador2lemb9916  aCálculo de variaciones - Problemas, ejercicios, etc945862  aTecnología y educación913832210aOsorio Castaño, Jesús Aníbal4auteaut967248710aBerrío Arboleda, Mario de Jesús4auteaut967672410aPosada Balvin, Fabian Arley4thseths9535310  cTESIS  c625673d625673  aTesis (Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas). Universidad de Antioquia, Facultad de Educación - Título del grado otorgado  001040708DIGITALaANDESbANDESd2012-09-17eMaterial adquirido por donacióniC1156512l0o515.64 L473 CD-ROMp0740682r2023-05-02 00:00:00t1w2023-05-02yDIGITAL