Ríos Pineda, Andrés Felipe creator aut aut Pimienta Betancur, Alejandro ths ths Bornacelly Castro, Jaime Alberto ths ths text Medellín Autor(a) 2014 monographic spa

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1 CD-ROM El sentido del derecho a la educación que se evidencia desde las percepciones de los sujetos, son concepciones atenientes a la construcción social del territorio, que por supuesto inciden en la forma en que estas personas perciben el derecho a la educación. En consecuencia, entender las relaciones entre el derecho a la educación y la construcción social del territorio desde la perspectiva de los habitantes, a través de sus percepciones (entendidas como discursos) ayudaría a comprender de una forma más holística y crítica esta realidad social, lo cual no se limitaría a ver el problema solo como un asunto de simple asistencia estatal focalizada sobre los individuos. Comprender el problema del derecho a la educación no debe ni puede tratarse de manera homogénea como en la mayoría de los casos, ya que la educación está estrechamente ligada a la configuración de un territorio, es decir, no se puede concebir la educación ajena al territorio, pues comprendiendo las dinámicas territoriales, su historia, sus procesos de construcción y sobre todo las percepciones de los habitantes es donde se puede conocer e interpretar el problema del derecho a la educación. 296 22 298 Derecho a la educación Territorios rurales Personas desfavorecidas Vereda Granizal (Bello, Antioquia) 370 AV/ 140306 20260508084921.0 1361755