01654nab a2200193uuc4500001000800000005001700008008004100025035001200066040001300078100003600091245014100127520087100268650003101139650003301170650002701203650002301230700004901253773015801302138986620241001090827.0141029                                    a1389866  ccomduadb10aGarcia Barros, Susana4auteaut13aLa importancia de las habilidades cognitivas-linguísticas asociadas al estudio de la astronomía desde la perspectiva del profesorado3 aEl trabajo pretende conocer cómo valora el profesorado de Primaria y Secundaria en ejercicio y formación una serie de habilidades cognitivo-lingüísticas (descripción de hechos/fenómenos, de modelos, definición?). También se pretende conocer si los docentes establecen diferencias entre las habilidades expresadas genéricamente y en términos astronómicos, y si existen diferencias entre los grupos de docentes. Así mismos se analiza si los profesores identifican y valoran estas habilidades en actividades concretas. Los resultados muestran que los docentes valoran positivamente las habilidades, apreciándose diferencias entre las enunciadas genéricamente y en términos astronómicos y entre grupos de profesores. Los participantes tienen dificultades para identifican la habilidad cognitivo-lingüística exigidas en las actividades 7aEducación primaria2lemb 7aEducación secundaria2lemb  aHabilidades cognitivas 7aAstronomía2lemb10aMartínez Losada, Susana Cristina4auteaut0 tEnseñanza de las Ciencias : Revista de Investigación y Experiencias DidácticasgVol. 32, no. 01, Marzo 2014, p. 179-196w1034161x0212-45210420437