01750nab a2200217uuc4500001000800000005001700008008004100025035001200066040001300078100004400091245014100135520087100276650003801147650003901185650003401224650003001258700005701288773015801345942001001503999001901513138986620241001090827.0141029                                    a1389866  ccomduadb10aGarcia Barros, Susana4auteaut949939913aLa importancia de las habilidades cognitivas-linguísticas asociadas al estudio de la astronomía desde la perspectiva del profesorado3 aEl trabajo pretende conocer cómo valora el profesorado de Primaria y Secundaria en ejercicio y formación una serie de habilidades cognitivo-lingüísticas (descripción de hechos/fenómenos, de modelos, definición?). También se pretende conocer si los docentes establecen diferencias entre las habilidades expresadas genéricamente y en términos astronómicos, y si existen diferencias entre los grupos de docentes. Así mismos se analiza si los profesores identifican y valoran estas habilidades en actividades concretas. Los resultados muestran que los docentes valoran positivamente las habilidades, apreciándose diferencias entre las enunciadas genéricamente y en términos astronómicos y entre grupos de profesores. Los participantes tienen dificultades para identifican la habilidad cognitivo-lingüística exigidas en las actividades 7aEducación primaria2lemb943723 7aEducación secundaria2lemb91350  aHabilidades cognitivas963277 7aAstronomía2lemb93728210aMartínez Losada, Susana Cristina4auteaut97109040 tEnseñanza de las Ciencias : Revista de Investigación y Experiencias DidácticasgVol. 32, no. 01, Marzo 2014, p. 179-196w1034161x0212-45210420437  cARIMP  c696941d696941