La
investigación-acción en didáctica de las ciencias : perspectiva desde las revistas españolas de educación
Romero Iruela, María Jesús
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En este artículo se elabora un marco conceptual de la investigación-acción en educación y se ofrece el desarrollo que dicha modalidad de investigación ha tenido en la Didáctica de las Ciencias, a través de la identificación de los artículos publicados en las revistas de educación españolas y del análisis de sus contenidos. Se aporta el perfil personal, social y cognitivo de esta línea de investigación y la incidencia que ha tenido la investigación-acción española en la Didáctica de las Ciencias, en la práctica docente, en la formación del profesorado y en su desarrollo profesional
Didáctica de las ciencias
Formación de docentes
Investigaciones
Práctica docente
Desarrollo profesional
Enseñanza de las Ciencias : Revista de Investigación y Experiencias Didácticas
0212-4521
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Vol. 32, no. 01, Marzo 2014, p. 221-239
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