02068nab a2200361uuc4500001000800000005001700008008004100025035001200066040001300078100003900091245005200130520071000182650002900892650002100921650003100942700003500973700003601008700004001044700003501084700004401119700003101163700003901194700003801233700003101271700004201302700003201344700003301376700003101409700003601440700003501476700003201511773016301543139637820240205085422.0150120s2014                               a1396378  ccomduadb10aMellado Jimenez, Vicente4auteaut14aLas emociones en la enseñanza de las ciencias3 a Resumen: en la primera parte del artículo, se incide en la importancia del estudio de las emociones desde la didáctica de las ciencias, así como en la necesidad de establecer programas de intervención metacognitivos y metaemocionales, tanto en el aprendizaje como en la formación del profesorado, para que alumnos y profesores puedan conocer sus emociones, controlarlas y autorregularlas. En la segunda parte, nos centramos en las emociones en el conocimiento didáctico del contenido del profesorado de ciencias, incluyendo algunos resultados tanto del diagnóstico emocional del profesorado, según distintas variables, como del programa de intervención de la Universidad de Extremadura.  aEmociones (Psicología) 7aMetáfora2lemb 7aCienciaxEnseñanza2lemb10aBorrachero, A. Belen4auteaut10aBrígido Mero, Maria4auteaut10aMelo Niño, Lina Viviana4auteaut10aDávila, M. Antonia4auteaut10aCañada Cañada, Florentina4auteaut10aConde, M. Carmen4auteaut10aCostillo Borrego, Emilio4auteaut10aCubero Juánez, Javier4auteaut10aEsteban, Rocío4auteaut10aMartinez Caycedo, Guadalupe4auteaut10aRuiz, Cosntantino4auteaut10aSánchez, Jesús4auteaut10aMellado, Lucía4auteaut10aVásquez, Bartolmé4auteaut10aJimenez Perez, Roque4auteaut10aBermejo, M. Luisa4auteaut0 tEnseñanza de las Ciencias : Revista de Investigación y Experiencias DidácticasgVol. 32, no. 03, Nov. 2014. Tomo 1, p. 11-36w1034161x0212-45210420437