Las Mellado Jimenez, Vicente creator aut aut Borrachero, A. Belen aut aut Brígido Mero, Maria aut aut Melo Niño, Lina Viviana aut aut Dávila, M. Antonia aut aut Cañada Cañada, Florentina aut aut Conde, M. Carmen aut aut Costillo Borrego, Emilio aut aut Cubero Juánez, Javier aut aut Esteban, Rocío aut aut Martinez Caycedo, Guadalupe aut aut Ruiz, Cosntantino aut aut Sánchez, Jesús aut aut Mellado, Lucía aut aut Vásquez, Bartolmé aut aut Jimenez Perez, Roque aut aut Bermejo, M. Luisa aut aut text 2014 continuing

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Resumen: en la primera parte del artículo, se incide en la importancia del estudio de las emociones desde la didáctica de las ciencias, así como en la necesidad de establecer programas de intervención metacognitivos y metaemocionales, tanto en el aprendizaje como en la formación del profesorado, para que alumnos y profesores puedan conocer sus emociones, controlarlas y autorregularlas. En la segunda parte, nos centramos en las emociones en el conocimiento didáctico del contenido del profesorado de ciencias, incluyendo algunos resultados tanto del diagnóstico emocional del profesorado, según distintas variables, como del programa de intervención de la Universidad de Extremadura. Emociones (Psicología) Metáfora Ciencia Enseñanza 0212-4521 1034161 Vol. 32, no. 03, Nov. 2014. Tomo 1, p. 11-36 150120 20240205085422.0 1396378