01620nab a2200193uuc4500001000800000005001700008008004100025035001200066040001300078100003500091245018200126520082200308650003201130650003401162650003601196700004501232700003801277773011101315139737220240229090014.0150127                                    a1397372  ccomduadb10aMartínez-Chico, M.4auteaut10aEs posible diseñar un programa formativo para enseñar ciencias por indagación basada en modelos en la formacion inicial de maestros? Fundamentos, exigencias y aplicación3 aUna de las principales cuestiones que nos planteamos al abordar la formación inicial de maestros se refiere a los aspectos que deberíamos abordar de manera que se cubran las necesidades formativas de los futuros maestros para enseñar ciencias. De la combinación de las conclusiones de la investigación didáctica sobre formación docente y del análisis e interpretación realizados del enfoque de enseñanza por Indagación basado en Modelos que adoptamos, identificamos una serie de requerimientos de la formación inicial para promover el desarrollo de este enfoque en el aula. Requerimientos que plasmamos en el diseño de una propuesta formativa, y cuya presencia analizamos cuando concretamos el programa de actividades desarrollado en la asignatura Didáctica de las Ciencias Experimentales.  aDidáctica de las ciencias 7aInnovaciones educativas2lemb  aFormación inicial de maestros10aLópez-Gay Lucio Villegas, R.4auteaut10aJimenez Liso, Maria Rut4auteaut0 tDidáctica de las Ciencias Experimentales y SocialesgNo. 28, 2014, p. 153-173w968112x0214-43790376221