02877nam a2200325uu 4500001000800000005001700008007001000025008004100035035001200076040001300088041000800101080000700109100004900116245019900165260003500364300001700399520172100416650002902137650003802166650002702204650004302231650003202274700005202306700008002358856006102438942001302499999001902512502001202531526000802543141704720241005090553.0cr|||||||150731s2015                        spa    a1417047  ccomduadb  aspa  aCA10aColorado Restrepo, Julyana4auteaut972609010aAtención, cuidado y educación de los niños y niñas en contextos carcelario: caso del Jardín Infantil Pequeñines del Complejo Carcelario y Penitenciario El Pedregal - COPED Medellín  aMedellín :bAutor(a),c2015.  a51 páginas3 aA la cárcel se la asocia en general con hacinamiento, criminalidad, violencia, transgresión, lo cual representa, a primera vista, un espacio poco amable e inconveniente, para albergar niños y niñas pues en Colombia las madres en prisión pueden tener a sus hijos(as) con ellas hasta los tres años. 
 Metodológicamente, el Estudio de Caso, permitió acercarnos a las condiciones en que viven los(as) niños(as) en el Complejo Carcelario y Penitenciario El Pedregal- COPED-, a la cotidianidad del jardín Pequeñines; a las bondades, limitaciones y retos relacionados con su atención y educación y a lo que una maestra o agente educativo se juegan cuando se trata de su oficio, de la infancia y del contexto carcelario. 
 Las fuentes y técnicas para la generación de información fueron: revisión bibliográfica; notas de campo, protocolos de cada seminario y trabajo de campo, desde dos frentes: las estrategias pedagógicas, para el trabajo con los(as) niños (as) y 8 entrevistas a diferentes personas con alguna relación con Pequeñines, el jardín infantil del COPED. 
 Nuestro principal objetivos fue proponer al INPEC y al ICBF la posibilidad de que los niños y niñas puedan asistir a un jardín o institución por fuera del COPED, sin que ello implique separarlos de sus madres, ni la vulneración de ningún derecho. Lo anterior por tres razones mínimas: los niños no están presos; la necesidad de garantizar a esta población otras “interacciones […] en ambientes enriquecidos a través de experiencias pedagógicas y prácticas de cuidado” (MEN, 2014, p. 36) y favorecer otros espacios de socialización, de filiación y encuentro con otro mundo.  aJardines infantiles9356 7aPrimera infancia2unescot9214602 7aPrisiones2lemb974412 7aNiñosxCuidado e higiene2lemb93720 7aMadres e hijos2lemb94234910aVergara Marín, Lina Marcela4auteaut9747259 0aPalacio Baena, Ángela InéscMagíster en Educación4thseths92540904 uhttps://bibliotecadigital.udea.edu.co/handle/10495/21645  cTESISn0  c718853d718853  b146c15  a148