02340nab a2200253uuc4500 1462044 20250311073028.0 170309e20151210 spa 1462044 comduadb spa Romero Godínez, Edith aut aut 749585 Los problemas internalizados y externalizados en la competencia académica de escolares Diversos estudios destacan la elevada prevalencia de problemas internalizados y externalizados (PIyE) en la niñez, así como sus repercusiones en la competencia académica (CA). En México existe poca evidencia empírica al respecto, por lo que resulta relevante analizar esta relación para contar con indicadores que guíen el diseño de intervenciones. El objetivo del trabajo fue comparar los puntajes obtenidos en indicadores de CA en tres grupos de niños con niveles diferenciados de PIyE. Se trabajó con 314 niños con edades entre 8 y 12 años de primarias públicas, 51% niñas y 49% niños. Se aplicaron cuatro instrumentos: Cuestionario de Problemas Internalizados y Externalizados (CPIEN), Ficha Socio-demográfica para Niños, Escala de Inteligencia Coloreada Raven, y Pruebas Académicas. Se realizó un estudio transversal de comparación de grupos. Las pruebas se aplicaron de manera grupal en los salones de clases. El análisis estadístico se realizó mediante el programa SPSS v.20. Se conformaron tres grupos en función de los niveles de PIyE, y se compararon las puntuaciones que cada grupo obtuvo en los indicadores de CA por medio del MANOVA. Los datos mostraron efectos significativos en escritura en los grupos de problemas internalizados (PI), y en lectura en los grupos de problemas externalizados (PE). Se discuten los resultados de la influencia de los PIyE sobre la CA. Escolares 38475 Competencia académica 218374 Psicología infantil lemb 141415 Educación primaria lemb 43723 Internalizacion 72163 Lucio Gómez Maqueo, Maria Emilia aut aut 747053 Forns Santacana, Maria aut aut 510780 Acta Colombiana de Psicología Volumen 18, Número 02, Julio-Diciembre 2015, páginas 65-74 (CO-MdUADB)578228 0123-9155 144319 871759 1015944 ARIMP 757254 757254