03030nam a2200289uu 4500001000800000005001700008007001000025008004100035035001200076040001300088041000800101080000700109100005800116245015400174260003900328300001800367520205600385650002702441650003602468650001602504650002502520700004702545700005602592856006102648942001202709999001902721147241620240129081352.0cr|||||||170901s2017                        spa    a1472416  ccomduadb  aspa  aPA10aRodríguez Romaña, Karla Michela4auteaut966115013aLa alimentación desde lo afrochocoano como práctica decolonizadora del lenguaje : retos y aproximaciones a partir de una metodología decolonial  aMedellín :bAutores (as),c2017.  a125 páginas3 aLa alimentación desde lo afrochocoano como práctica decolonizadora del lenguaje: retos y aproximaciones a partir de una metodología decolonial fue un ejercicio de investigación que se situó en la línea Lenguaje, mediaciones y otros sistemas simbólicos. Dicha investigación fue un desafío por explorar algunos estereotipos, expresados a través del lenguaje. Asimismo, quisimos ampliar y resignificar los conceptos de alimentación y lenguaje; el primero no es solo un acto biológico, sino, sobre todo, sociocultural, identitario, simbólico y crítico que, al igual que el lenguaje, nos permite relacionarnos con la vida de maneras particulares. El segundo abarca el código escrito y el lenguaje oral, kinésico y proxémico. 
Los contextos en los cuales realizamos los talleres fueron tanto escolares como alternativos: Institución Educativa Nuevo Horizonte ubicada en el barrio Popular I de la ciudad de Medellín y Corporación Ambiental GEDI (Grupo Ecológico de Itagüí). Para tal cometido, implementamos el enfoque cualitativo a través de una metodología decolonial que construimos a la par de la investigación. Aquella metodología estuvo basada en nuestras experiencias e historias de vida en torno a la alimentación, a los estereotipos y otros usos del lenguaje como los prejuicios que nos habitan. Esto pretendía generar un tejido entre los saberes académicos y los no académicos, a la vez que relaciones interdisciplinares contempladas en documentos institucionales, los cuales en algunas ocasiones no se tienen en cuenta en la práctica. Todo ello se realizó con el fin de aportar a la formación de maestros de la Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidades, Lengua Castellana, en la medida en que este trabajo, a partir de su forma y los cuestionamientos que plantea, puede ayudar a resignificar la mirada sobre cómo se ha investigado en la Facultad de Educación y cómo se ha abordado la problemática del lenguaje en escenarios formativos no escolares. 7aIdentidad2lemb932648  aFormación de maestros9214713  aFood984404  aColonialidad920382110aOspino Palacios, Vanessa4auteaut965812310aParra Mósquera, Carlos Andrés4thseths94347634 uhttps://bibliotecadigital.udea.edu.co/handle/10495/23963  cBOOKn0  c760606d760606