02166nab a2200277uuc4500 1495870 20240830114409.0 180531e20110105 spa 1495870 comduadb spa Dominguez Merlano, Eulises aut aut 365611 El ABP mediado con tecnología móvil como estrategia pedagógica para el desarrollo de la competencia matemática en resolución de problemas: un caso con la adición de números enteros negativos En este artículo se presentan los resultados de la investigación "Efecto del aprendizaje basado en proyectos mediado con tecnología móvil en la resolución de problemas aditivos con números enteros negativos". La investigación es cuantitativa, con enfoque correlacional y diseño cuasiexperimental con pre-test y pos-test. Se conformaron dos grupos, experimental y control, de veinte estudiantes cada uno. El primero utilizó el ABP con la mediación de los Classemate, mientras que el segundo, no empleó la mediación de la tecnología. Para establecer las diferencias entre los grupos, se empleó el método estadístico ANOVA, evidenciando que no existen diferencias significativas en la competencia de resolución de problemas entre los grupos. Sin embargo se determinó que existen diferencias en el pre-test y pos-test al interior de los grupos. La utilización del ABP mejora el desempeño de los estudiantes en la competencia de resolución de problemas independientemente del tipo de mediación empleada. Aprendizaje basado en proyectos (ABP) 208692 Resolución de problemas 28985 Aprendizaje colaborativo 111744 Tecnología móvil 163131 Modelos ANOVA 156592 Matos Navas, Rodolfo Enrique aut aut 709648 Castro Flores, Ibeth del Carmen aut aut 772380 Molina Padrón, Candelaria aut aut 772381 Gómez Zúñiga, Irma Esther aut aut 772382 Zona Próxima (Barranquilla) Número 14, Enero-Junio 2011, 12-27 1494433 1657-2416 774472 ARIMP 775019 775019