02612nam a2200337uu 4500 1555234 20240614085605.0 cr||||||| 210305s2020 spa 1555234 comduadb spa CA Álvarez Torres, Edyth Natalia aut aut 820760 Sentidos que los niños y las niñas atribuyen a la violencia entre escolares Medellín : Autores (as), 2020. texto txt (uri)http://www.rdaregistry.info/termList/RDAContentType/#1020 rdacontent La violencia entre escolares puede generar en los niños y las niñas ansiedad, depresión y suicidio, por lo cual se ha tornado objeto de preocupación por diversas investigaciones, y se han creado leyes y programas a nivel nacional e institucional para contenerla. Sin embargo, estas acciones han privilegiado las voces de otros actores y, en ocasiones, han dejado a los niños instalados en una suerte de determinismo que funciona en ellos como etiqueta y condena. Por ello, esta investigación se dedicó a analizar los sentidos que los niños y niñas le atribuyen a la violencia, en una Institución Educativa pública de Medellín, en la cual se ha observado con atención este tipo de interacciones. En esta medida, el estudio se basó en el paradigma hermenéutico – interpretativo, haciendo uso del enfoque narrativo, y se usaron diferentes técnicas interactivas como el Zoom, la Colcha de retazos, el Lexicón y el Encuentro de anécdotas. Entre los principales hallazgos de este estudio se encuentra que los niños crean códigos propios y maneras recursivas para nombrar y significar la violencia, en muchas ocasiones, tomando distancia de las gramáticas elaboradas por el discurso institucional. En esta línea, aunque sus sentidos sobre la violencia dan cuenta de códigos morales –como marcos normativos heredados–, también apelan a posiciones éticas en las cuales responden desde la compasión frente al sufrimiento de los otros. Violencia embne 32770 Suicidio dcs 32965 Violencia escolar 1723 Depresión (Psicología) 19795 Actitud del estudiante 19087 Personas desfavorecidas embne 855856 Palacio Baena, Ángela Inés Magíster en Educación ths ths 254090 Higuita Bedoya, Nora Maria ths ths 645064 https://bibliotecadigital.udea.edu.co/handle/10495/18806 TESIS 0 824924 824924 153 15 155