01721nab a2200217uuc4500001000800000005001700008008004100025035001200066040001300078041000800091100005300099245013100152520089800283650004001181650002701221650004601248700005501294773012501349942001001474999001901484157213720240710134555.0220613m01uu2020                    spa    a1572137  ccomduadb  aspa10aSanchez Sierra, Isabel María4auteaut980788810aConcepciones de la geometría analítica en los libros de texto de secundaria y universidad en España durante el siglo XIX3 aRESUMEN:Este artículo muestra las concepciones acerca de la geometría analítica que aparecen en los libros de texto utilizados en España durante el siglo xix y que se extraen de la presentación de los conceptos matemáticos en dichos libros. Mediante el análisis de contenido de diez obras hemos identificado cuatro términos para referirse a ella: Aplicación del álgebra a la geometría, geometría analítica, análisis determinada y análisis indeterminada. Y dos concepciones: la primera de ellas es considerarla como un método de resolución de problemas geométricos por medio del álgebra, de manera similar a como se utiliza para resolver problemas aritméticos, pero operando con segmentos en vez de operar con cantidades y la segunda, como un método de resolución de problemas geométricos por medio del álgebra utilizando sistemas de coordenadas. 7aGeometría analítica2lemb94691  aLibros de texto942888 0aEducación - España - Historia915268610aGonzalez Astudillo, Maria Teresa4auteaut95259260 tHistoria de la Educación : Revista Interuniversitaria (Salamanca)gNúmero 39, 2020, 45-65w969758x0212-02670377135  cARIMP  c845301d845301