02312nab a2200229uuc4500001000800000005001700008008004100025035001200066040001300078041000800091100003600099245011700135520142900252650004801681650003001729650003801759650002701797650004001824700004001864700003201904773014601936157752420240202135302.0221018m1uuu2022                    spa    a1577524  ccomduadb  aspa10aCaerols Mateo, Raquel4auteaut14aLos MOOC en la formación continua y especializada: ¿nuevas narrativas y formatos audiovisuales? Mitos y retos3 aRESUMEN: Los formatos audiovisuales educativos tienen su propia unicidad en relación con sus estructuras y narrativas, suponiendo una vuelta de tuerca más, una especialización de los mismos en lo referente al contexto digital. En ese sentido, el audiovisual, el vídeo en sí, son piezas centrales de los llamados MOOC, formatos de aprendizaje y formación nacidos al albor del propio espacio digital. El presente estudio, pretende abordar estas cuestiones desde la fundamentación teórica de la Educomunicación contemporánea y sus propuestas del transliteracy, pues entendemos que esta área de conocimiento es la idónea, ya que las bases de su constructo teórico se formularon sobre la relación medios de comunicación y educación. Sumando a ello, realizaremos una revisión de la literatura sobre el surgimiento de los MOOC y la era postMOOC, con el objetivo de evidenciar que la naturaleza de los citados MOOC, como su especificidad para la formación continua y especializada, así como de los medios audiovisuales que los componen, deben construir sus propias metodologías y narrativas. Para ello, aplicaremos plantillas de análisis de dichas piezas audiovisuales que nos llevarán a valorar en qué medida estas premisas metodológicas son una realidad o se siguen manteniendo patrones tradicionales, con la intención final de ser propositivos en líneas futuras de actuación.  aCursos en línea masivos y abiertos (MOOC)  aEducación tecnológica 7aInnovaciones tecnológicas2lemb  aFormación continuada  aEnseñanza asistida por computador10aSidorenko Bautista, Pavel4auteaut10aOsuna Acedo, Sara4auteaut0 tRied : Revista Iberoamericana de Educación a Distancia (España)gVolumen 25, Número 01, Enero de 2022, 81-99w578979x1138-27830147114