Pagano Vigio, Ines Cecilia <br/><br/>
Analisis comparativo de las implicaciones del metodo tradicional y el enfoque constructivista en la adquisicion de la lengua escrita en los niños con retardo mental leve integrados al aula regular 

 - Medellín :  [sin publicador],  1996. 
 - 122 hojas 
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<br/><br/> Analizar y comparar las implicaciones del método tradicional y el enfoque constructivista en la adquisición de los aprendizajes de la lengua escrita en los niños con retardo mental leve integrados al aula regular. Determinar el estado inicial y final de la adquisición del aprendizaje de la lengua escrita en el enfoque constructivista y el método tradicional.  Comparar los logros obtenidos en la adquisición de la lengua escrita de los sujetos desde cada práctica de enseñanza. Establecer las implicaciones del método t tradicional y del enfoque constructivista en la adquisición de la lengua escrita en los niños con retardo mental leve integrados al aula regular.  
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<br/><br/><label>Subjects--Topical Terms: </label><br/>Constructivismo (Psicología)<br/>Educación especial<br/>Integración escolar<br/>Educacion tradicional<br/>Lenguaje escrito<br/>Salones de clase<br/>Maestría en educación
<br/><br/><label>Subjects--Geographic Terms: </label><br/>Colombia
<br/><br/><label>Dewey Class. No.: </label>370