02041nam a2200349 u 45000010006000000050017000060080041000230350010000640400013000740410008000870820008000951000049001032450203001522600043003553000014003985200695004126500042011076500039011496500039011886500033012276500028012606500028012886500038013166510028013547000051013827000051014339420010014849990017014945020012015115260008015239520160015319697020260506081420.0960624s1996       ||||||m|         spa    a96970  ccomduadb  aspa 4a37010aPagano Vigio, Ines Cecilia4auteaut948668710aAnalisis comparativo de las implicaciones del metodo tradicional y el enfoque constructivista en la adquisicion de la lengua escrita en los niños con retardo mental leve integrados al aula regular  aMedellín :b[sin publicador],c1996.  a122 hojas3 aAnalizar y comparar las implicaciones del método tradicional y el enfoque constructivista en la adquisición de los aprendizajes de la lengua escrita en los niños con retardo mental leve integrados al aula regular. Determinar el estado inicial y final de la adquisición del aprendizaje de la lengua escrita en el enfoque constructivista y el método tradicional.  Comparar los logros obtenidos en la adquisición de la lengua escrita de los sujetos desde cada práctica de enseñanza. Establecer las implicaciones del método t tradicional y del enfoque constructivista en la adquisición de la lengua escrita en los niños con retardo mental leve integrados al aula regular.   aConstructivismo (Psicología)915764 7aEducación especial2armarc91716 7aIntegración escolar2embne91760  aEducacion tradicional920322  aLenguaje escrito976679  aSalones de clase984034  aMaestría en educación9181090 7aColombia2embne987054710aPedroza Pantoja, Yinis Maria4auteaut926969710aMolina Alarcon, Ana Graciela4auteaut9269675  cTESIS  c88876d88876  b153c15  a155  001040708TESISBCaBCbBCd1996-06-24eMaterial adquirido por donacióniC149705l0o370.19342 M722ap0756940r2025-10-09 18:49:27t1w2023-04-22yTESIS