CONTENIDO: Prólogo. -- Introducción. -- Capítulo 1: La superdotación como estado intelectual. -- 1.1: Naturaleza de la inteligencia: la diversidad conceptual. -- 1.2: Teorías explicativas de la inteligencia. -- 1.3: La multimodalidad de la inteligencia. -- Capítulo 2: Hacia una definición explicativa y operativa de la superdotación. -- 2.1: Sobre el malconocimiento de un estado. -- 2.2: Orígenes del concepto: los estudios clásicos. -- 2.3: Concepciones actuales sobre superdotación. -- Capítulo 3: Características de la superdotación. -- 3.1: Características intelectuales. -- 3.2: Características físicas. -- 3.3: Características educativas y profesionales. -- Capítulo 4: La identificación de la superdotación. -- 4.1: La identificación precoz. -- 4.2: Fundamentos del proceso de identificación. -- 4.3: Obstáculos en el reconocimiento de la superdotación. -- Capítulo 5: La intervención educativa en la superdotación. -- 5.1: Interés psicopedagógico de la superdotación. -- 5.2: Necesidad de programas de intervención educativa. -- 5.3: Estrategias actuales de intervención: alcance y limitaciones. -- 5.4: La formación del profesorado. -- 5.5: La concreción actual de la intervención psicoeducativa de la superdotación. -- 5.6: A modo de conclusión. -- Bibliografía.