Este documento expresa los resultados de un trabajo investigativo acerca de las representaciones del sí mismo y de las instituciones que manifiestan menores en situación de calle, contextualizadas a la luz de aportes de la psicología cultural propuestos por J. Bruner, con el propósito de lograr una mayor comprensión de los valores sociales, de los significados intrínsecos en el contexto social de la cultura y de la vida del niño en situación de calle.
Se consideró que esta aproximación podría ser de utilidad para las instituciones a las cuales asisten niños en situación de calle, pues podrá ayudarles a reconceptualizar o actualizar sus modelos y estrategias de intervención.
Metodológicamente, el trabajo demandó la recolección de información a partir de entrevistas y talleres de reflexión que se realizaron con un grupo pequeño de niños. En el análisis se procuró captar los significados que determinan en el niño su manera de sentir, pensar y actuar, y hacer un recorrido a modelos de intervención institucionales concebidos y aplicados para el manejo de la problemática de niños en situación de calle.
Palabras claves: Psicología cultural, sí mismo, yo cultural, yo histórico, yo narrador, narración, autobiografía, modelos de atención institucional.

Tesis (Psicólogo/a). Universidad de Antioquia. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas,

Universidad de Antioquia. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Psicología.