Estudio cualitativo del síndrome de Burnout en los docentes de la Institución Educativa Ana de Castrillón de la ciudad de Medellín para el 2010

Por: Colaborador(es): Tipo de material: TextoTextoIdioma: Español Detalles de publicación: Medellín : [sin publicador], 2011.Descripción: 1 CD-ROMTema(s): Clasificación CDD:
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Nota de disertación: Tesis (Psicólogo/a). Universidad de Antioquia. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas, Resumen: La presente investigación aborda el estudio cualitativo del sindrome de Burnot dentro de la institución educativa Ana de Castrillón de Medellín para el 2010. La investigación surgió de la inquietud de reconocer dentro del ambito docencia la presencia del sindrome de Burnot o quemado por el trabajo o la posible existencia de factores desencadenantes que pudieran facilitar la aparición del mismo afectando su salud fisica y mental El estudio es de tipo histórico hermenéutico, con enfoque cualitativo y se empleó como técnica de recolección de información la realización discusión grupal, a través de grupos focales. El total de participantes fue de 9 docentes divididos en dos jornadas de entrevista mañana y tarde. Las conclusiones del estudio señalan la existencia de factores contextuales como el prestigio, o valoración social, políticas educativas entre otros, dentro de su labor influyen relación importante con sus percepciones, conocimientos y sensaciones frente al desarrollo de las características del Burnout. La ausencia de acciones de un área de Gestión Humana, la carencia de programa de inducción para los docentes que inician actividades en la institución, así como conflictos interpersonales al interior con los compañeros de trabajo, predispone a los docentes de Ana de Castrillón a la aparición de síntomas de Burnout de permanecer en el tiempo. Por otro lado se identificó como principal fuente de motivación junto con la vocación profesional, era el reconocimiento por parte del estudiante quienes a su vez aparece como una de las mayores fuentes generadoras de tensión en docente, lo que puede llevar al docente a desarrollar el síndrome producto de la demanda constante de adaptación para poder llegar a él. Finalmente en términos de estrategia de afrontamiento fueron los hombres quienes más estrategias de afrontamiento presentaron siendo la más frecuente la reinterpretación cognitiva.
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La presente investigación aborda el estudio cualitativo del sindrome de Burnot dentro de la institución educativa Ana de Castrillón de Medellín para el 2010. La investigación surgió de la inquietud de reconocer dentro del ambito docencia la presencia del sindrome de Burnot o quemado por el trabajo o la posible existencia de factores desencadenantes que pudieran facilitar la aparición del mismo afectando su salud fisica y mental
El estudio es de tipo histórico hermenéutico, con enfoque cualitativo y se empleó como técnica de recolección de información la realización discusión grupal, a través de grupos focales. El total de participantes fue de 9 docentes divididos en dos jornadas de entrevista mañana y tarde.
Las conclusiones del estudio señalan la existencia de factores contextuales como el prestigio, o valoración social, políticas educativas entre otros, dentro de su labor influyen relación importante con sus percepciones, conocimientos y sensaciones frente al desarrollo de las características del Burnout.
La ausencia de acciones de un área de Gestión Humana, la carencia de programa de inducción para los docentes que inician actividades en la institución, así como conflictos interpersonales al interior con los compañeros de trabajo, predispone a los docentes de Ana de Castrillón a la aparición de síntomas de Burnout de permanecer en el tiempo.
Por otro lado se identificó como principal fuente de motivación junto con la vocación profesional, era el reconocimiento por parte del estudiante quienes a su vez aparece como una de las mayores fuentes generadoras de tensión en docente, lo que puede llevar al docente a desarrollar el síndrome producto de la demanda constante de adaptación para poder llegar a él. Finalmente en términos de estrategia de afrontamiento fueron los hombres quienes más estrategias de afrontamiento presentaron siendo la más frecuente la reinterpretación cognitiva.

Tesis (Psicólogo/a). Universidad de Antioquia. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas,

Universidad de Antioquia. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Psicología.