"Los profesores universitarios EFL ubicadas en contextos rurales no tienen las mismas oportunidades de desarrollo profesional que sus pares en los entornos urbanos. Sus características particulares requieren estrategias de desarrollo profesional adaptados a sus condiciones específicas. Este estudio de caso explora los efectos de una comunidad de prácticas implementadas a través de un sitio de redes sociales en un grupo de veinticinco profesores universitarios de inglés como lengua extranjera en un contexto regional en Colombia. Los datos recogidos para este estudio incluyeron entrevistas en profundidad, un encuentro de grupos focales, las muestras de las interacciones entre miembros en el sitio de redes sociales, y el diario del investigador. Los resultados de este estudio sugieren que las comunidades de práctica mediadas tecnológicamente como una estrategia para el desarrollo profesional en contextos regional fomenta la potenciación de su papel de Profesor, fomentan la reflexión sobre su práctica, y promueven el trabajo en colaboración para resolver situaciones problemáticas y la integración de las herramientas informáticas para las prácticas en el aula. Sin embargo, debido a los diferentes niveles de participación en la comunidad de práctica no todos los miembros obtienen los mismos beneficios."

Tesis (Magíster en Enseñanza y Aprendizaje de Lenguas Extranjeras). Universidad de Antioquia. Escuela de Idiomas,

Universidad de Antioquia. Escuela de Idiomas. Maestría en Enseñanza y Aprendizaje de las Lenguas Extranjeras.