GENERAL : Este libro es producto del Convenio Nro. 4600067690 de 2016 firmado entre la Secretaría de Educación de Medellín y la Universidad Pontificia Bolivariana.

CONTENIDO : Presentación. -- Introducción. -- Habilidades sociales y aprendizaje significativo de los estudiantes en situación de discapacidad visual (ceguera y baja visión) de Educación Básica Primaria de la Institución Educativa. -- Lineamientos -no prescriptivos- para la construcción d emodelos pedagógicos alternativos como opción de transformación para las isntituciones educativas públicas Rodrigo Correa Palacio y Técnico Industrial Pascual Bravo, de la ciudad de Medellín. -- La construcción de ciudadanía a partir d ela lectura.El caso del taller literario "Ponycornios devora libros", de la Institución Educativa José Roberto Vásquez, barrio Manrique, municipio de Medellín. -- Familia y escuela : espacios de acogida y de relación. -- Encuenctros y desencuentros en cuatro escuelas de Medellín L la discriminación y su relación con lo s imaginarios sociales en torno al "otro-otra". -- Bienestar-malestar psicosocial en el trabajo docente. Exploración de relaciones entre condiciones de trabajo escolar, bienestar laboral y calidad de vida de maestros oficiales de Medellín. -- Consideraciones finales.

RESUMEN : La investigación se ha convertido en una idea fuerza esencial dentro de las sociedades contemporáneas hasta el punto de permitir el avance, el desarrollo y la transformación social y humana. La investigación es un horizonte que debe estar presente en los discursos y en las prácticas sociales que lleven a cabo los diferentes actores individuales y colectivos si quieren contribuir de manera significativa a labrar el presente y perfilar el futuro. De allí que el Centro de Innovación del Maestro, de la Secretaría de Educación de Medellín, ha adelantado una ingente labor para que los maestros de instituciones educativas de Básicas y de Media se apropien del campo investigativo para adelantar ejercicios que se hacen evidentes en esta publicación y que se mire a los maestros como sujetos productores de saber pedagógico y educativo, que aportan en la solución de problemáticas escolares y societales y que se constituyen o fortalecen como sujetos éticos-políticos comprometidos con las diversas situaciones que se les presentan. Si bien la investigación es esencial en la sociedad contemporánea, no hay que hacer de ella una apología, en el sentido de creer que los cambios y las transformaciones de gran calado serán el resultado inmediato de estas búsquedas por cuanto lo que no han podido las reformas educativas y las decisiones políticas tampoco lo podrá hacer la investigación, por muy buenas intenciones que se tengan. Por supuesto, sabemos que la investigación que sirve únicamente para producir libros o alimentar las bibliotecas y egotecas de los investigadores es una sofisticación que no podemos permitirnos; en este sentido, habría que concebirla, más bien, como una “fuerza instituyente” que, frente a lo instituido, a lo establecido en los diferentes campos en que es dable la sociedad, permitirá movilizar acciones a partir de unas comprensiones y reflexiones pertinentes sobre el acto investigativo en la escuela. Creemos en la investigación como en una “fuerza instituyente” de primer orden en las sociedades actuales de la información y de la comunicación.