El objetivo de esta investigación, fue analizar las prácticas pedagógicas inclusivas orientadas a estudiantes con discapacidad visual de la Universidad de Antioquia. Esas prácticas pedagógicas están orientadas a la permanencia con equidad y a la educación superior inclusiva con calidad. Esta investigación, se hizo bajo un enfoque cualitativo y etnográfico descriptivo. Se tuvo en cuenta las experiencias educativas de los participantes. Las técnicas de investigación fueron la observación estructurada no participante, la revisión documentada y las entrevistas estructuradas. Las entrevistas fueron individuales y colectivas, a partir de un cuestionario aplicado a docentes, grupos de discusión y un panel para recoger las experiencias y voces de los estudiantes. Los hallazgos develaron que existen concepciones sobre el aprendizaje y el desempeño académico de esta población, que afectan positiva o negativamente el desarrollo de prácticas inclusivas (enseñanza /aprendizaje, evaluación, interacciones). Los estudiantes ciegos manifestaban falta de estrategias y recursos accesibles, mientras que quienes tienen baja visión, algunas veces pasan desapercibidos. A pesar de contar con programas de acompañamiento. Estos estudiantes requieren más asesoría para facilitar su articulación de las unidades académicas. Además, se requiere ampliar las perspectivas en los proyectos de investigación para permitir el reconocimiento de la diferencia en el aula. La educación superior debe emplear la flexibilización curricular, los ajustes razonables y el Diseño Universal del Aprendizaje en beneficio de esta población invidente. Se concluye que las prácticas pedagógicas inclusivas dirigidas a estudiantes con discapacidad visual representan para la Universidad de Antioquia, en sus diferentes sedes, reflexiones, retos y proyecciones en cuanto a los procesos de enseñanza/aprendizaje y evaluación dirigidos en igualdad de condiciones. Adicionalmente estos estudiantes perciben mayor apoyo por parte de sus compañeros en relación al acompañamiento directo que brindan los docentes.

Tesis (Licenciado/a en Educación Especial). Universidad de Antioquia. Facultad de Educación,

Universidad de Antioquia. Facultad de Educación. Licenciatura en Educación Especial.