Lograr aprendizajes basados en el establecimiento de relaciones esenciales que conduzcan a generalizaciones con bases
teóricas, así como el logro de su perdurabilidad y la posibilidad de que sean trasferibles a situaciones nuevas o relativamente
nuevas, constituye un problema actual de la educación en todos los ámbitos. Como vía para encontrar solución a esta
problemática, se plantea la posibilidad de implementar diferentes medios multimediales junto con elementos de la teoría
del Aprendizaje Signifi cativo elaborada por D. Ausubel y el Enfoque Histórico Cultural de L. S. Vigotsky. Para la verifi cación y
validación de la multimedia se emplearon métodos del orden teórico tales como el análisis y la síntesis; del orden empírico
el cuestionario, las pruebas pedagógicas y el experimento o la simulación. Esto con el fi n de encontrar indicadores para
valorar la multimedia en el ámbito educativo, y analizar cómo esta herramienta se puede convertir en un medio valioso
para propiciar el aprendizaje