000			01361nab a2200217 uc4500
001			653703
005			20240416085657.0
008			010322e20001201 spa
035			_a653703
035			_a(OCoLC)819902529
040			_ccomduadb
041			_aspa
100	1	0	_aAstolfi, Jean-Pierre _4aut _eaut _9289615
245	1	3	_aEl tratamiento didactico de los obstaculos epistemologicos
520	3		_aLa comprensión de las concepciones alternativas o representaciones recurrentes de los alumnos de primaria y secundaria en ciencias, pasa por un estudio de su posición teórica (piagetiana o bachelardina) y por identificación de los nudos de obstáculos, cuyo análisis permite encontrar el sentido de dichas presentaciones e interpretarlas. No se trata tanto de percibir los obstáculos, punto nodal de las concepciones, como dificultades, sino de abordarlos desde un punto de vista didáctico, es decir, como objetivos obstáculos que facilitan el aprendizaje de las nociones científicas.
650			_aDidáctica de las ciencias _937814
650		7	_aCiencia _xEnseñanza _2lemb _93024
650		7	_aTeoría del conocimiento _2lemb _91790
773	0		_tRevista Educación y Pedagogía (Medellín) _gVolumen 11, Número 25, Septiebre-Deciembre 1999: Educación y Enseñanza de las Ciencias, p. 151-171 _w124093 _x0121-7593 _066594
942			_cARIMP
999			_c196814 _d196814