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100	1	0	_aÁlvarez Torres, Edyth Natalia _4aut _eaut _9820760
245	1	0	_aSentidos que los niños y las niñas atribuyen a la violencia entre escolares
260			_aMedellín : _bAutores (as), _c2020.
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520	3		_aLa violencia entre escolares puede generar en los niños y las niñas ansiedad, depresión y suicidio, por lo cual se ha tornado objeto de preocupación por diversas investigaciones, y se han creado leyes y programas a nivel nacional e institucional para contenerla. Sin embargo, estas acciones han privilegiado las voces de otros actores y, en ocasiones, han dejado a los niños instalados en una suerte de determinismo que funciona en ellos como etiqueta y condena. Por ello, esta investigación se dedicó a analizar los sentidos que los niños y niñas le atribuyen a la violencia, en una Institución Educativa pública de Medellín, en la cual se ha observado con atención este tipo de interacciones. En esta medida, el estudio se basó en el paradigma hermenéutico – interpretativo, haciendo uso del enfoque narrativo, y se usaron diferentes técnicas interactivas como el Zoom, la Colcha de retazos, el Lexicón y el Encuentro de anécdotas. Entre los principales hallazgos de este estudio se encuentra que los niños crean códigos propios y maneras recursivas para nombrar y significar la violencia, en muchas ocasiones, tomando distancia de las gramáticas elaboradas por el discurso institucional. En esta línea, aunque sus sentidos sobre la violencia dan cuenta de códigos morales –como marcos normativos heredados–, también apelan a posiciones éticas en las cuales responden desde la compasión frente al sufrimiento de los otros.
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