000			02876nam a2200301uu 4500
001			1579163
005			20250213090943.0
007			cr|||||||
008			221213 spa
035			_a1579163
040			_ccomduadb
041			_aspa
080			_aD
100		0	_aPalacio Peralta, Nilva Rosa _cDoctora en Educación _4aut _eaut _9464096
245	1	0	_aHacia una didáctica especial basada en la práctica educativa intersensorial, para personas con discapacidad visual en educación superior
300			_a309 páginas
520	3		_aEste informe de investigación cualitativa con enfoque hermenéutico, es el resultado de un estudio de caso interpretativo centrado en la Universidad de Antioquia, escenario reconocido en un camino semiológico que parte del hecho sorprendente: en la educación superior se asumen los procesos de enseñanza sin establecer diferencias derivadas de las particularidades de los estudiantes; el cual se expresa mediante la pregunta problematizadora, ¿Cómo cualificar los procesos de enseñanza y aprendizaje orientados a personas con discapacidad visual en educación superior? Y se trata de responder a la hipótesis abductiva ¿Cómo la conceptualización de una didáctica especial, basada en una práctica educativa intersensorial, cualificaría los procesos de enseñanza y de aprendizaje para personas con discapacidad visual en educación superior? Lo cual conduce a comprender que, el objetivo general fue, fundamentar una didáctica especial para cualificar los procesos de enseñanza y aprendizaje para personas con discapacidad visual en educación superior a partir de prácticas educativas intersensoriales. Entre los resultados se ratificó que las personas con discapacidad visual requieren ajustes en la presentación de información, alternativas para procesarla y contar con diversas opciones para dar respuestas a aspectos que se consideran en la fundamentación de la didáctica especial, donde se contemplan los principios y componentes didácticos, soportados en las características de los sujetos que aprenden en contextos determinados y articulados a didácticas específicas implicadas en su formación. Igualmente, se reconoce la intersensorialidad, como alternativa para superar las prácticas educativas tradicionales que se alejan del reconocimiento de la diversidad.
650		7	_aEducación superior _2lemb _91957
650			_aDidácticas especiales _9147867
650		7	_aDiscapacidad visual _2 _9136327
650		7	_aEducación especial _2armarc _91716
700	1	0	_aGonzález Agudelo, Elvia María _cDoctora en Educación _4tch _0(viaf)310546579 _etch _9304845
700		0	_aDuque Roldán, María Isabel _cDoctora en Educación _4tch _etch _9522480
856	4		_uhttps://bibliotecadigital.udea.edu.co/handle/10495/32734
942			_cTESIS _n0
999			_c840439 _d840439
502			_b156 _c15
526			_a158