Estructuras argumentativas de estudiantes para profesores de matemáticas en un entorno en línea (Registro nro. 719400)
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| 001 - NÚMERO DE CONTROL | |
|---|---|
| campo de control | 1417539 |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN | |
| campo de control | 20260211100618.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL | |
| campo de control de longitud fija | 150806s2011 spa |
| 035 ## - NÚMERO DE CONTROL DEL SISTEMA | |
| Número de control de sistema | 1417539 |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN | |
| Centro/agencia transcriptor | comduadb |
| 041 ## - CÓDIGO DE LENGUA | |
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente | spa |
| 100 10 - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA | |
| Nombre de persona | Roig, Ana Isabel |
| Código de función | aut |
| Término indicativo de función/relación | Autor/a |
| 9 (RLIN) | 600426 |
| 245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO | |
| Título | Estructuras argumentativas de estudiantes para profesores de matemáticas en un entorno en línea |
| 520 3# - SUMARIO, ETC. | |
| Sumario, etc. | Resumen: El objetivo de esta investigación fue estudiar cómo aprenden estudiantes<br/>para profesores de educación secundaria a analizar la enseñanza de<br/>las matemáticas como un aspecto del desarrollo de su competencia docente.<br/>Para ello, analizamos la estructura argumentativa de una discusión en línea<br/>entre estudiantes para profesores de enseñanza secundaria cuando están identificando<br/>e interpretando aspectos de la comunicación matemática como un<br/>rasgo característico de la enseñanza de las matemáticas. Para realizar el análisis,<br/>usamos el esquema de un argumento de Toulmin y centramos nuestra atención<br/>en cómo los estudiantes para profesor establecían la relación entre las conclusiones<br/>y los datos y cómo usaban las garantías. Los resultados muestran tres<br/>características de las estructuras argumentativas generadas por los estudiantes<br/>para profesor en un debate en línea que determinan oportunidades para el<br/>aprendizaje de la competencia docente “mirar con sentido” la enseñanza de las<br/>matemáticas: refinar garantías para apoyar una conclusión, discutir sobre cómo<br/>se debe establecer una conclusión para que sea admitida, y poner en duda las<br/>conclusiones |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada | Competencias del docente |
| 9 (RLIN) | 167069 |
| 650 #7 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada | Educación secundaria |
| Fuente del encabezamiento o término | lemb |
| 9 (RLIN) | 1350 |
| 650 #7 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada | Matemáticas |
| Subdivisión general | Enseñanza |
| Fuente del encabezamiento o término | lemb |
| 9 (RLIN) | 190108 |
| 700 10 - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL | |
| Nombre de persona | Llinares Ciscar, Salvador |
| Código de función | aut |
| Término indicativo de función/relación | Autor/a |
| 9 (RLIN) | 372294 |
| 700 10 - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL | |
| Nombre de persona | Penalva, M.C. |
| Código de función | aut |
| Término indicativo de función/relación | Autor/a |
| 9 (RLIN) | 736976 |
| 773 0# - ENLACE AL DOCUMENTO FUENTE/ENTRADA DE REGISTRO ANFITRIÓN | |
| Título | Educación matemática |
| Parte(s) relacionada(s) | Vol. 23, no. 03, dic 2011, p. 39-65 |
| Número de control del registro | 1417521 |
| Número bibliográfico anfitrión | 719748 |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA AGREGADA (KOHA) | |
| Tipo de ítem Koha | Artículo de Revista |
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